Que o espírito Natalino encha nossos corações de alegrias!

E agora férias merecidas e comemorar o Natal.

Apresentação.

Apresentando os trabalhos tivemos a oportunidade de vivenciar com as colegas as aprendizagens adquiridas por todas. Foi um momento de trocas de experiências, cada uma mostrando suas aprendizagens e vivências em seus ambientes escolares.Mais uma vez percebi que preciso sintetizar mais minha apresentação pois escrevo muito. Mas este curso está sendo para mim sempre momentos de aprender mais. Tivemos em nosso grupo como avaliadores a professora Neusa e o tutor Gerson que nos passaram muita tranqüilidade, pois este sempre é um momento de muito nervosismo e ansiedade. Eles também em suas colocações nos proporcionaram aprendizagens quanto a forma correta de fazer uma apresentação usando as normas da ABNT, para que nossos trabalhos sejam adequadamente acadêmicos. Enfim aapresentação sempre é uma forma de aprender com o grupo.

Apresentando Portfólio 2008-2

Final de semestre, missão cumprida, um semestre que nos proporcionou repensar a escola , como instituição pública, em que através de uma gestão democrática deve ser o caminho para uma escola de melhor qualidade formando cidadãos mais conscientes.
Destaques que considerei importantes em minha apresentação do Portfólio 2008-2:

Curso de Pedagogia formando profissionais de educação atuando em ambientes escolares, aspectos como focos de reflexões sobre a gestão e organização da escola são bem importantes estarem presentes na atualização dos docentes.
n Sou professora da rede pública Estadual, concursada, atuo na terceira série da Escola Estadual de Ensino Fundamental Almeida Júnior de Sapiranga. A escola atualmente atende em média 200 alunos, este ano passou a ser de Ensino Fundamental de 9 anos.


De acordo com a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN (Lei N° 9394/1996), as escolas têm a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica (Inciso I; Art. 12), com a participação dos docentes (Inciso I; Art. 13) e demais profissionais da escola (Inciso I; Art. 14). Essa é uma tarefa muito importante, pois é na Proposta Pedagógica ou, como costumamos dizer, no Projeto Político Pedagógico – PPP, que anunciamos nossas intenções.
Essa é uma tarefa muito importante a construção do PPP e do Regimento Escolar que vão definir todo o processo educativo com inovações e reformulações bem definidas.
O PPP deve estar em constante atualização e construído com a participação de toda a comunidade escolar.
Aspectos que definem bem uma gestão democrática:

• Transparência
  
• Qualidade
• Participação
• Confiança
• Construção
• Conflito.
  
• Uma escola onde isto acontece com certeza será uma escola onde a Democracia faz parte de suas ações e esta democracia gera uma nova escola, uma escola onde quem é privilegiado é o aluno com uma educação de melhor qualidade.

Paulo Freire diz:” ninguém educa ninguém, como tampouco ninguém se educa a si mesmo: os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo“(Freire, 1975:79)”. Quer dizer, o processo de conscientização se desenvolve na medida em que as pessoas, em grupo, discutem e enfrentam os problemas comuns


Convívio, conflitos típicos da idade adulta e desafios na relação professor-aluno.

A educação é um “processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente com o do outro” (MATURANA, 2001, p. 29).
Emoções afetam nossas convivências ,se estamos emocionalmente bem, convivemos melhor com os seres humanos que nos rodeiam.
Como educadores precisamos conviver bem em nosso ambiente escolar e para que isto aconteça temos que conhecer bem as pessoas de nosso convívio.
O entrelaçamento do linguajar com o emocionar se estabelece na convivência fazendo transparência nas aprendizagens , facilitando ou dificultando as aprendizagens.
Se nosso aluno encontra-se bem emocionalmente com certeza as aprendizagens fluirão com melhores desempenhos.

Ao analisar “As oito idades do homem segundo Érik erikson”:

Posso destacar conflitos típicos da idade entre professor-aluno como uma das fases identidade x confusão de papéis na crise de identidade do adolescente como um dos problemas que mais acontecem em minha escola, os alunos quando ingressam para quinta série começam a apresentar muitos problemas de relacionamentos entre colegas e professores, por isso é importante que o professor esteja preparado para entender psicologicamente as crises deste adolescente que está em suas mãos para ser ajudado.
Percebo que os alunos até a quarta série, adquirem laços mais afetivos com os professores, pois convivem diariamente, com isto o relacionamento se torna mais afetuoso, sinto isto em minha experiência pessoal, os alunos vão ao meu encontro todos os dias, abraçam, beijam e com esta convivência conseguem habituarem-se as normas de boa convivência e respeito, inclusive alguns alunos choram no final do ano letivo

A escola como espaço de aprendizagens , descobertas e inovações do aluno e do professor.

A educação é um processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente com o outro (Maturana 2001).
Nossa vida é uma constante troca de aprendizagens com nossos alunos, familiares, colegas e filhos.
O adulto, tal qual a criança e o adolescente, não aprendem ouvindo respostas prontas. Aprende resolvendo problemas que dizem respeito ao mundo físico ou social em que vive e lançando hipóteses sobre as transformações que devem ser implementadas.

Com este propósito como educadora devemos oportunizar através de nossas práticas pedagógicas que nossos alunos construam suas aprendizagens interagindo no meio em que vivem. Estamos tentando em minha escola desenvolver projetos em que os alunos se engajem participando ativamente realizando atividades diversificadas procurando desenvolver diferentes habilidades com apresentações artísticas, pesquisas, gincanas, em que todas as turmas participaram tais como: Comemorando 50 anos da Escola, Olimpíadas, Semana da Criança, os quais os alunos participaram com muito empenho.


Projeto de Aprendizagem.
O Projeto de Aprendizagem apresenta uma metodologia diferente dos projetos temáticos, ao invés do professor escolher o assunto é o aluno que escolhe o que ele deseja ou tem curiosidade em aprender e ele próprio organiza suas dúvidas e certezas e vai em busca de respostas através de vários métodos que desejar interagindo na construção de suas aprendizagens fazendo descobertas e inovando seus conhecimentos.
Aprendi que é possível trabalhar em grupo à distância, mesmo deparando-se com algumas dificuldades com a tecnologia ou as disponibilidades do grupo. Passei a usar MSN, que ainda não utilizava e percebi que podemos resolver situações com a praticidade de estarmos em casa, sem precisarmos nos deslocar. A cada semestre estou apropriando-me mais do uso da tecnologia
Tentei participar sempre que possível das reuniões on-line, tomei iniciativas deixando recados no diário de bordo e trocando idéias com as colegas no Fórum de discussões sempre que necessário. Dei minhas opiniões e sempre respeitei as opiniões das colegas. Procurei sempre entrar em contato com o grupo, respondendo as mensagens. Tive iniciativas próprias participando das páginas do PA e troquei sugestões com as colegas do grupo propondo sugestões.

Destaco aqui um parágrafo do livro de Rubem Alves, (Conversas com quem gosta de Ensinar) o qual define muito bem nossa missão: educadores, onde estarão? Em covas terão se escondido? Professores há milhares. Mas o professor é profissão, não é algo que se define por dentro, por amor. Educador, ao contrário, não é profissão; é vocação. E toda vocação nasce de um grande amor, de uma grande esperança.

PSICOLOGIA DA VIDA ADULTA.

A VELHICE E A AUTO-ESTIMA.

Manter a auto-estima durante o envelhecimento é necessário para que os idosos busquem um melhor reconhecimento pessoal e social.
A auto-estima pode ser melhorada e adaptada à realidade com a ajuda das pessoas que nos cercam, que reafirmam aquilo que pensamos de nós mesmos, e que servem como modelos para nossa auto-avaliação.
Cada pessoa pode manifestar suas qualidades, seus valores, sua capacidade de ouvir, de compreender o outro, estes aspectos são muito mais importantes do que aparência física.
É claro que cuidados pessoais são importantes indicadores de auto-estima também, mas envolvem mais do que tentativas de manter uma aparência jovem. Significam manter o corpo com saúde e funcionando da melhor forma possível. Programas preventivos ajudam o idoso a melhorar alterações que podem ocorrer ao longo do envelhecimento.
Uma das conseqüências da longevidade é o aumento gradual de nossas limitações. Uma boa saúde física diminui a possibilidade de depender dos outros. Quanto mais o idosos dependem dos outros, mais facilmente acham que precisam tomar decisões por eles comprometendo assim o desempenho de sua auto-estima.
Valores sociais ou preconceitos acerca do envelhecimento exercem um impacto negativo na auto-estima.
É Importante o idoso acreditar em sua capacidade de ser feliz, de agradar ao outro, de dar e de receber. Ao perceber que algumas coisas já não podem ser feitas como antes, adapte-se para fazer diferente, mas não as abandone, transforme-se e transforme-as para melhor. É importante que todos aprendamos a envelhecer felizes, com qualidade de vida. Para um envelhecimento saudável, nossos hábitos de vida são muito mais importantes do que nossa herança genética. Isso deve ser entendido como uma ótima nóticia, porque significa que podemos escolher uma velhice feliz. Para isso precisaremos de alimentação e hábitos saudáveis, atividade física regular e adequada, repouso, lazer, relacionamentos e atividades prazerosas e muita, muita paixão. Onde há paixão não sobra nenhum espaço para a depressão e apatia. Envelhecer é automático, basta não morrer, mas o envelhecimento saudável é uma conquista. É preciso vencer o preconceito que existe sobre o que o idoso pode ou não pode fazer.

Envelhecimento bem sucedido, qualidade de vida , implicam na circulação da idéia de um velho identificado como recursos-autônomo, capaz de respostas criativas frente à sociedae, disponível para re-significar identidades anteriores, relações familiares e de amizades. Assim sociabilidade, lazer e educação são estratégias de socioterapia e da manutenção da mente ativa. estes dispositivos privilegiados de intercvenção junto a esta população ganham espaço significativo na mídia para a criação e divulgação da "nova velhice" (Debert,1999;Lima,1999; Guedes,2000).
Tomar o "novo velho" como identidade fixada indicaria ver ações estigmatizadoras, tanto quanto aquelas que anteriormente estavam postas, como vimos sobre o velho. Entretanto, se estes velhos forem tomados para além da capacidade de auto-cuidado e responsabilidade, categorias ainda bastante marcadas pelo modo árduo, todos aqueles que deles cuidam terão que levar em conta a potência de reinvenção e de reinterpretação do mundo e de si.

SEMINÀRIO INTEGRADOR V C.

No dia 20 de novembro tivemos um encontro presencial, para os grupos dos Projetos de Aprendizagem fazerem suas apresentações dos mesmos, falando sobre suas conquistas e dificuldades. Esta foi uma oportunidade em que constatamos que este desafio desta nova metodologia proporcionou aprendizagens, mas também muitas dificuldades para todos os grupos, um dos aspectos de maior dificuldade penso que foi por ser em grupo à distância.
Mas também foi mais um aspecto que estamos superando e nos apropriando dos meios que a tecnologia nos oferece.
Posso dizer que esta experiência foi bem proveitosa para mim, apesar das dificuldades conseguimos explorarbem a questão de investigação que escolhemos e concluirmos nossas dúvidas e certezas que tínhamos através das pesquisas na internet, visitas e entrevistas.
nosso grupo interagiu e se empenhou para que pudéssemos organizar da melhor forma possível nosso PA, aprendendo juntas com as trocas de experiências.
Gostei muito de participar deste grupoi e aprender esta nova metodologia que com certeza desenvolver PA com os alunos é mais interessante pois eles terão oportunidade de aprenderem de uma forma mais autônoma e criativa, eles próprios indo em busca de suas curiosidades e aprendizagens.
Mas para um PA em grupo funcionar bem todos precisam participar comprometendo-se com o grupo na troca e ajuda mútua.

ORGANIZAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Assistindo os filmes e após a aula presencial onde tivemos a oportunidade de ouvir a professora e as colocações das colegas, ficou bem claro que só acontece gestão democrática onde os segmentos Conselho Escolar, Eleição de Diretores e Assembléias participam nas tomadas de decisões na gestão da escola.A escola deve estar preparada para discussões com estes segmentos para juntos construírem o melhor pela escola. Democracia é um processo que construímos aos poucos.A falta de recursos gera discussões em que a gestão democrática viabiliza conciliar estes problemas.Todos os segmentos devem participar ativamente das decisões da escola e do orçamento para se ter uma escola com ensino de qualidade,Muitas vezes a escola não está preparada para aceitar os desafios da participação ativa da comunidade escolar e aceitar os desafios que uma gestão democrática proporciona.

Aspectos que definem bem uma gestão democrática são : transparência, qualidade, participação, confiança, construção e conflito. Uma escola onde isto acontece com certeza será uma escola onde a Democracia faz parte de suas ações e esta democracia gera uma nova escola, uma escola onde quem é privilegiado é o aluno com uma educação de melhor qualidade.

REFLEXÃO PROJETO DE APRENDIZAGEM.

Neste semestre tivemos a oportunidade de desenvolvermos uma nova metodologia PA.
Tivemos dificuldades no desenvolvimento do nosso PA, talvez por ser dois aspectos novos que não estávamos acostumadas a desenvolver, a metodologia e grupos à distância. No início ficamos bem confusas, escolhemos uma questão sobre água, depois fomos percebendo que este assunto seria um pouco complicado para desenvolvermos, então o grupo achou melhor partir para um assunto também importante mas que seria possível pesquisas mais concretas, então mudamos a questão para : Quais alternativas surtem efeitos reais na recuperação do solo prejudicado por técnicas inadequadas? Quanto ao assunto não tivemos dificuldades, tivemos oportunidades de aprendermos muito sobre a importância do solo e os benefícios que a produção orgânica oferece ao solo e a nossa saúde. Mas foram surgindo dificuldades , pois não tínhamos compreendido bem a importância da interação no grupo e de fazer registros importantes de tudo o que estávamos fazendo. Muitas vezes não conseguíamos nos conectar para nos comunicar, nem acessar a página do trabalho. Não tínhamos compreendido bem o mapa conceitual. Após a aula presencial com o professor Crediné e a Simone, conseguimos compreender melhor o desenvolvimento do PA e penso que aí então nosso grupo começou a interagir mais proporcionando então melhores desempenhos e aprendizagens para todo o grupo.
Com certeza o trabalho em grupo proporciona aprendizagens, pois quando temos que fazer alguma coisa sozinha gostamos de pedir opiniões de outras pessoas. Então o trabalho em grupo já proporciona isto. Esta experiência de trabalho em grupo foi muito boa, no início pensei que seria muito difícil, pois ainda não tínhamos trabalhado em grupo à distância, mas depois fui percebendo que não era tão difícil, todos os dias quando ligava o computador a primeira coisa que fazia era entrar no MSN, para ver se alguma colega estava online ou olhar o projeto para ver se alguém tinha acrescentado alguma coisa no trabalho ou deixado recado.Tivemos a oportunidade de nos conhecermos melhor.O trabalho em grupo enriquece as aprendizagens com a troca de opiniões.Outra coisa importante é a ajuda mútua, lembro que não sabia abrir uma página, então conversando com as colegas que já sabiam elas me explicaram e outras coisas sempre podemos pedir ajuda.Quando fomos organizar as dúvidas e certezas lembro que uma complementava a opinião da outra.Cada vez estamos aprendendo mais a interagir no grupo e com certeza estamos aprendendo juntas.
Estamos fazendo o possível para que possamos através do PA, construir respostas para nossas dúvidas e certezas de nossa questão de investigação.
O Projeto de Aprendizagem leva o aluno buscar os conhecimentos sobre aquilo que ele deseja aprender de uma forma mais autônoma, interativa e com certeza isto proporcionará aprendizagens mais significativas.

ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA.

Repensar estes aspectos foram muito importantes.
PPP e REGIMENTO ESCOLAR

São espaços que devem ter a participação de toda a comunidade escolar para a construção de uma escola democrática

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO.

•É um documento importantíssimo na vida escolar, pois ele vai nortear os caminhos da educação.
•Hoje com base no princípio da autonomia, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDBEN- estabeleceu como incumbência da escola e de seus professores a construção do PPP
•. Nele deve constar a realidade da escola, o que ela deseja fazer e o que faz.

PARTICIPAÇÃO ATIVA
•É na construção do PPP que a comunidade escolar(pais, professores, alunos e funcionários) debatem, discutem e estabelecem as suas concepções de homem, de mundo, de sociedade, de conhecimento, de currículo, de avaliação e tantas outras com o objetivo de criar referências e diretrizes próprias para as práticas que pretende implantar.
•Esta participação de todos irá contribuir para uma escola democrática.

O PPP define o funcionamento da escola ele é o referencial do que a escola deseja, nele deve constar

•Os objetivos que a escola deseja alcançar.
•O papel dos diferentes segmentos escolares.
•Conhecimentos.
•Currículo.
•Avaliação.
Todos aspectos que a escola considerar necessários, cabe definir as regras de como a escola se organizará para pôr em prática.
O que a escola desejaria fazer, o que o professor desejaria fazer, o projeto que eles têm, tudo isso é importante, porque dá sentido ao que eles tentam fazer, dá força para lutar pela melhoria da qualidade na educação e por uma escola democrática.
O PPPdeve estar em constante construção e atualização.


REGIMENTO ESCOLAR
•A escola em seu PPP faz a sua organização e portanto cabe definir as regras, ou seja regimentar o modo como se organizará para pôr em prática suas opções teóricas. Entende-se assim como Caldieraro(2006,p.28), que o Regimento Escolar é o documento originado do PPP que disciplina a vida escolar.
•Portanto se a formulação coletiva do PPP representa um espaço para a construção de uma escola pública democrática, da mesma forma será o Regimento Escolar.
•Estes dois importantes documentos fazem parte da vida e da organização escolar.

O Regimento deve conter orientações para a vida escolar, definidas linhas gerais e diretrizes orientadoras para todos os segmentos da escola , tais como:

•Filosofia.
•Objetivos do estabelecimento.
•Organização pedagógica.
•Regime de matrícula.
•Organização didático-curricular.
•Avaliação.

•Acreditando que a democracia é um processo em permanente construção e aprendizagem e que exige vigilância constante é que apostamos nos atores políticos escolares, especialmente nos professores, para promoverem a mobilização e a mudança de atitude em relação ao destino da escola pública.
•Os professores são atores institucionais importantíssimos, cumprem uma função social, têm em suas mãos a possibilidade concreta de oportunizar as crianças e jovens em idade escolar tornarem-se cidadãos críticos, reflexivos e atualizados.
•Daí a importância de darmos destaque a participação da comunidade escolar na formulação destes documentos importantes na vida escolar, PPP e Regimento Escolar para a construção de uma escola pública democrática.

PSICOLOGIA DA VIDA ADULTA.

Desenvolvendo projeto de psicologia sobre a velhice tivemos a oportunidade de participar de uma palestra com uma Nutricionista que tem experiência em Lares para idosos, nos passou depoimentos sobre as vivências dos idosos nos lares.Muitos vão para os lares devido a vários fatores tais como: Alimentação, cuidados especiais, perigos em ficarem sozinhos, medicações, amizades, perdas de familiares.

Alguns são bem positivos perante a vida, outros se entregam e não tem perspectivas, isto é influenciado pelas histórias de vida. Muitas vezes os idosos se apaixonam pelas pessoas que convivem.

Por isso é importante avaliarmos nossa vida, como estamos vivendo, como estamos nos preparando para entrarmos e vivermos bem na fase da velhice.

Aspectos importantes para se ter um envelhecimento saudável:

Viver emocionalmente bem.

Manter hábitos de alimentação saudável.

Praticar atividades físicas.

Fazer periódicamente prevenções de saúde.

Manter convivência social saudável.

Ter atividades e ocupações.

VEJAM ALGUMAS IMAGENS DESTE AMBIENTE QUE PROPORCIONA APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS PARA A PRESERVAÇÃO DO AMBIENTE.

SEMINÁRIO INTEGRADOR V.

Na visita ao centro Ambiental percebi que ali é realizado um trabalho bem comprometido com a preservação do ambiente desenvolvendo e resgatando com as crianças a importância de uma alimentação saudável. Vejam que bela atitude um dos projetos que o Centro desenvolve: Árvore da Vida, Plantando Vidas. Cada criança que nasce no hospital de Sapiranga, seus pais recebem uma árvore para plantar em sua casa, com o comprometimento de cuidá-la, assim crescerá junto com o bebê. Achei esta atitude bem interessante e eu ainda não sabia, fiquei sabendo nesta visita.

SEMINÁRIO INTEGRADOR V.

Desenvolvendo nosso Projeto de Aprendizagem, fomos fazer uma visitação ao Centro Ambiental de Sapiranga, para esclarecermos dúvidas e certezas sobre nossa questão de investigação: Quais alternativas surtem efeitos reais na recuperação do solo prejudicado por práticas inadequadas?

Fomos gentilmente recebidas pela diretora Liane que demonstrou ser uma pessoa extremamente dedicada na preservação do Meio Ambiente e com muita sabedoria e experiência na produção orgânica e técnicas de preservação do solo, pois este é o objetivo deste centro. Também tivemos a oportunidade de sermos acompanhadas pela bióloga Andréia que trabalha no Centro com projetos ambientais com alunos das escolas de Sapiranga. Ficamos muito empolgadas e satisfeitas com a visitação. O lugar é muito agradável,ficamos com vontade de voltar mais vezes.
Eu pretendo desenvolver algumas alternativas de preservação do solo e plantio onde moro.
Com certeza nosso projeto será enriquecido com as contribuições recebidas no Centro Ambiental.
Uma instituição que visa estimular a conscientização ambiental de um modo comprometido com a vida, o bem-estar de cada um e com a sociedade global.
Entrevistamos a Diretora do Centro Ambiental Liane Reichert Klein e a professora e bióloga Andréa Oberherr:
Educação Ambiental - qualidade de vida, se aprende fazendo.
O Centro Ambiental atende alunos das escolas do município em turno oposto as aulas(faixa etária de 4ª, 5ª e 6ª série) e adultos de todas as faixas etárias e profissões.Visitantes de outros municípios.
O Centro possui cinco projetos que são: Plantas mágicas(medicinais, aromáticas...)
Água potável e não potável
Horta e alimentação saudável
Árvore da vida. Plantando vidas( ao nascer uma criança no hospital Sapiranguense seus pais recebem uma árvore para plantar em suas casas, com o comprometimento de plantá-las e cuidá-las). Herbário(exsicatas de plantas).

A partir destes projetos os alunos ou visitantes aprendem a plantar com estacas, mudas ou sementes dentro de sementeiras em garrafas ou caixas de leite, sempre preparando a terra, para que se torne mais fértil, usando composto orgânico do próprio Centro( não tem adubo comprado - composto de esterco de galinhas, composto ecocitros, restos de cinzas de fogão a lenha-calcário regula o ph do solo-composto do minhocário, mistura-se, penera-se e usa-se para o plantio.
Informações sobre a rotação de culturas- para não haver esgotamento do solo. Consórcios ou permaculturas- variação do tipo de culturas intercalando com plantas com aromas, que faria o trabalho do espantalho em relação as pragas.Biofertilizantes( Cavalinha, tritura, mistura com água e passa na planta. Cobertura morta - restos de plantas, folhas, gramas...
O uso de agrotóxicos é uma prática totalmente inadequada para o plantio, pois tira os nutrientes do solo, polui, ficando tudo contaminado, mas para muitos agricultores ainda é uma das formas de sobrevivência, falta cultura, fica mais prático usar pesticidas, fazendo a capina química do que fortalecer o solo, porque no momento que o solo está fortalecido e consequentemente a planta também, as pragas não atacarão.
Agrotóxicos naturais: Bolinhas da árvore de Cinamomo colocado no álcool, folhas de fumo colocado no álcool, espalha-se sobre as plantas,bater as folhas verdes da pimenta ou da losna ou da arruda misturar com água e molhar as plantas.
Para modificação sobre estas práticas inadequadas e uma maior conscientização são necessários: o esclarecimento, sensibilização e atitudes.

PSICOLOGIA DA VIDA ADULTA.

A VELHICE PODE GUARDAR A BELEZA

Ana Cintra conta que seu filho pequeno,
com a curiosidade de quem ouviu uma nova palavra, mas ainda não entendeu seu significado, perguntou-lhe:
"Mamãe, o que é velhice? "
Na fração de segundo antes da resposta,
Ana fez uma verdadeira viagem ao passado.
Lembrou-se dos momentos de luta, das dificuldades, das decepções.
Sentiu todo o peso da idade e da responsabilidade em seus ombros.
Tornou a olhar para o filho, que, sorrindo, aguardava uma resposta.
"Olhe para o meu rosto, filho" , disse ela.
"Isto é a velhice".
E imaginou o garoto vendo as rugas e a tristeza em seus olhos.
Qual não foi sua surpresa quando,
depois de alguns instantes, o menino respondeu:

"Mamãe! Como a velhice é bonita!" (Autoria: Paulo Coelho )

PSICOLOGIA DA VIDA ADULTA.

Envelhecendo e aprendendo.
Fazendo algumas leituras para nosso projeto de psicologia destaco aqui algumas colocações que penso ser interessantes.
O aumento significativo do número de pessoa com 60 anos ou mais retrata uma nova realidade. O Brasil deixou de ser um país tipicamente jovem, devido à redução das taxas de natalidade e passou a ser um país adulto.
O aumento da população de adultos e idosos é decorrente do aumento da expectativa de vida, ou seja para homens, a esperança de vida ao nascer é de 64,8 anos, enquanto para a mulher é 72,6.
Pesquisas atuais registram a preocupação quanto ao envelhecimento da população mundial.
A experiência de viver mais é muito nova e por isso não se sabe muito bem como defini-la ou tratá-la.
O aumento do número de idosos revela uma melhoria na qualidade de vida da população, porém faz surgir novas demandas sociais que assegurem ao idoso uma vida boa, digna e com qualidade.
Os idosos com suas próprias experiências de vida, vivenciam tanto os seus mundos internos e externos e vão moldando as suas próprias personalidades que tentam integrar-se à realidade do mundo exterior, representando tanto os valores culturais da sociedade em que estão inseridos, quanto os próprios valores.
A grande missão das pessoas idosas do séculoXXI é a conquista de uma vida boa, que consiste em superar as transformações próprias da idade e as dificuldades impostas pela sociedade.
A conquista da vida boa ocorre atrvés da união de três fatores:
Condições econômicas que garantem acesso aos serviços necessários a uma vida digna.
Plasticidade individual e social - capacidade tanto da pessoa quanto do ambiente social em se transformar e adquirir determinadas formas para se adaptar às questões que o envelhecimento apresenta.
Educação permanente- acesso a situações que permitam a cada ser idoso atingir a realização.
A educação permanente é um importante mecanismo para instrumentalizar os idosos a conviverem com os desafios que se apresentam a cada dia. A aprendizagem de novos conhecimentos, a atualização, a participação em grupos geram maiores competências, mantém a funcionalidade, a flexibilidade e a possibilidade de novas adaptações. Ademais , a intensificação dos contatos sociais, a troca de experiências e o aperfeiçoamento pessoal.
Construir uma nova imagem do idoso , como um sujeito produtivo e em constante evolução é um desafio da sociedade, pois ele ainda é visto como um ser improdutivo, inútil e incapaz de absorver novos conhecimentos e tecnologias.
Na velhice estar em contato com o outro é uma necessidade fundamental. Na conquista de uma vida boa, os componentes afetivos e sociais são de importância vital. A manutenção da capacidade de amar é o segredo para uma vida longa, feliz e saudável. As pessoas precisam de pessoas , podendo proporcionar umas as outras as maiores e melhores alegrias da vida.

SEMINÁRIO INTEGRADOR V.

Estive pensando sobre as mudanças que estão ocorrendo no nosso PA. Mudamos o assunto, pois a nossa primeira investigação seria sobre: Como o uso incorreto da água poderá afetar a nossa vida em um futuro não tão distante? este seria um assunto bem polêmico e importante, mas não teríamos uma resposta agora mais concreta, então resolvemos mudar nossa questão para um assunto importante e que poderemos obter uma resposta mais imediata e concreta.
Escolhemos a questão :Quais as vantagens da produção orgânica na preservação do solo?
Trocando idéias sobre o projeto, chegamos a conclusão que esta questão ficaria muito limitada, então mudamos a questão para:
Quais alternativas surtem efeitos reais na recuperação do solo prejudicado por práticas inadequadas?
Pensamos que assim ficaria uma questão mais ampla, talvez porque aprendemos a analisar as questões com o professor Crediné.
Penso que estas mudanças estão sendo positivas, isto significa que estamos analisando com criticidade nosso projeto e talvez seja esta a diferença desta metodologia, pois os outros projetos são previamente elaborados e seguidos o que foi planejado.

Seminário Integrador IV C

ESTAMOS DIANTE DE UM NOVO DESAFIO, PROJETO DE APRENDIZAGEM, EM GRUPO E À DISTÂNCIA. AINDA ESTAMOS INSEGURAS E COM DÚVIDAS SOBRE COMO DESENVOLVER POIS ESTÁVAMOS ACOSTUMADAS A DESENVOLVER PROJETOS DE OUTRA MANEIRA. ESTÁVAMOS INTERAGINDO ATRAVÉS DE EMAIL, MSN E NOS REUNINDO PRESENCIALMENTE, MAS NÃO ESTÁVAMOS DEIXANDO REGISTRADO NO PBWIKI DO GRUPO. MAS TODA APRENDIZAGEM NECESSITA DE AJUSTES E COM CERTEZA VAMOS NOS INTERAR DESTA NOVA METODOLOGIA E VAMOS ALCANÇAR OS OBJETIVOS PROPOSTOS.
A AULA PRESENCIAL FOI MUITO IMPORTANTE PARA A MELHOR COMPREENSÃO SOBRE COMO DESENVOLVER O PROJETO DE APRENDIZAGEM. ATRAVÉS DA EXPLICAÇÃO DO PROFESSOR CREDINÉ ENTENDEMOS COMO DESENVOLVER UM MAPA CONCEITUAL. AGORA VAMOS REESTRUTURAR NOSSO PROJETO REPENSANDO NOSSA QUESTÃO DE INVESTIGAÇÃO, NOSSAS DÚVIDAS E CERTEZAS PROVISÓRIAS E NOSSO MAPA CONCEITUAL.
PENSO QUE AGORA NOSSO GRUPO VAI SE ENGAJAR COM UM POUCO MAIS DE SEGURANÇA NESTE NOVO DESAFIO. ROZANE.

PSICOLOGIA DA VIDA ADULTA.

Aprendizagem na vida adulta.

A aprendizagem ao longo da vida considera todo o processo de aquisição de conhecimentos como contínuo ao longo da vida de todos os seres humanos.
Nossa vida é uma constante troca de aprendizagens com nossos alunos, familiares, colegas e filhos.
A educação é um processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente com o outro ( Maturana).
Posso exemplificar com minha experiência de vida como professora e agora como estudante. Voltar a ser aluna está me proporcionando muitas aprendizagens, principalmente na tecnologia em que aprendo com minhas colegas e filhas. A troca de experiências é muito importante para se aprender.
O adulto, tal qual a criança e o adolescente, não aprendem ouvindo respostas prontas. Aprende resolvendo problemas que dizem respeito ao mundo físico ou social em que vive e lançando hipóteses sobre as transformações que devem ser implementadas.
Com este propósito como educadora devemos oportunizar através de nossas práticas pedagógicas que nossos alunos construam suas aprendizagens interagindo no meio em que vivem.
As aprendizagens nem sempre são fáceis para os adultos e também para as crianças. Nós adultos muitas vezes apresentamos mais dificuldades para aprender, principalmente nas tecnologias, pois sempre ficamos com medo de estragar as coisas e não mexemos e as crianças aprendem com facilidade.
Mas algumas coisas que para nós adultos podem ser óbvias, para as crianças não são e tanto o professor quanto o aluno, mesmo sendo adultos, podem ter dificuldades de compreender o raciocínio que o outro está realizando.
Nós professores precisamos nos conscientizar que o espaço escolar não seja apenas um local de transmissão de conhecimentos, mas sim um espaço de preparação para ávida futura com construção de conhecimentos e trocas, valorizando as vivências de nossos alunos.

ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA.

Através da leitura sobre organização curricular da escola e avaliação da aprendizagem, percebi a importância do Projeto Político Pedagógico e do regimento da Escola, pois eles retratam todo o funcionamento da escola.
É na construção do PPP, que a comunidade escolar debate, discute e estabelece suas concepções de homem, de mundo, de sociedade, de conhecimento, de currículo, de avaliação e tantas outras com o objetivo de criar referências e diretrizes próprias para as práticas que se pretende implantar.
Muito mais do que um conjunto de saberes dividido em áreas de conhecimento, disciplinas, atividades, projetos e outras formas hierarquizadas em séries anuais ou semestrais, ciclos, módulos, eixos e outras formas de escalonar o tempo, o currículo é o coração da escola. É por dentro dele que pulsam e se mostram as mais diversas potencialidades, em meio as reações manifestadas pelos alunos nos seus escritos, desenhos, jogos, brincadeiras, experimentos, estratégias de relacionamento entre si e com os educadores. É por dentro dele que desejos podem ser tolhidos ou encorajados.
A força do currículo é tanta que sobre ele costumam recair os aplausos ou as críticas sobre o êxito ou fracasso escolar, quando se discutem causas internas da boa ou má qualidade do ensino.
Assim quando crescem os índices de reprovação ou evasão escolar é importante que os Sistemas de Ensino procurem reorganizar seus currículos. Dentre as formas de organização curricular, as mais freqüentes nas escolas são de regime seriado e ciclado.
O regime seriado se destaca pela pedagogia tradicional. Os conhecimentos são divididos em componentes curriculares específicos para cada campo de conhecimento e esses por sua vez são subdivididos em séries ou anos de estudos. A organização curricular é exclusivamente temporal, fica estabelecido que determinados conteúdos devam ser aprendidos por todos os alunos num tempo também determinado. Este é o regime que se desenvolve em minha escola, porém procuro trabalhar envolvendo uma pedagogia construtivista com meus alunos.
O regime ciclado também é dividido em tempos que costumam variar entre dois ou três anos de duração, mas considera as variações evolutivas dos alunos, suas histórias pessoais, familiares, suas experiências, seu ritmo, sempre procurando compreender e atender cada um em suas diferenças, mas sem perder de vista sua inclusão na sociedade como cidadão de direitos e deveres. Mas acima de tudo o resultado de uma nova concepção de escola como espaço onde as aprendizagens não se dão apenas a partir de um campo científico, mas que impõe o trabalho coletivo com vistas a consolidação de uma nova sociedade democrática.
Os regimes seriados ou ciclados coexistem em função do olhar pedagógico que cada escola define de forma autônoma em seu PPP.
Um aspecto fundamental quando se fala em organização do currículo escolar é a forma como se avalia as aprendizagens que os alunos efetivam durante seu desenvolvimento. A avaliação se faz necessária porque através dela podemos detectar aspectos positivos e negativos. Se algo não vai bem, provavelmente precisará de uma análise e até reformulações do todo, inclusive do PPP e do regimento Escolar.
Após estas reflexões peguei o PPP de minha escola e percebi que ele está bem desatualizado e que precisa ser reformulado, pois já aconteceram algumas mudanças na escola, inclusive quando este foi elaborado a escola atendia até a sexta série e agora é de Ensino Fundamental completo, a avaliação era bimestral, agora é trimestral. Sendo o PPP de suma importância em uma escola, pois ali está retratado todo o funcionamento então necessita de constante atualização.
Já o regimento Escolar foi atualizado este ano, pois a escola iniciou o Ensino Fundamental de Nove anos, então foi necessário refazer o Regimento para aprovação do mesmo.
O Regimento também abrange toda organização da Escola apresentando sua Filosofia, objetivos, organização curricular, programas de trabalho do professor, regime de matrícula, processo pedagógico e os processos avaliativos.
Foi bem interessante realizar este trabalho, pois ficamos muito envolvidas com nossos trabalhos de sala de aula e não nos preocupamos em analisar tais documentos que norteiam o desempenho de toda a atividade escolar.

SEMINÁRIO INTEGRADOR V.

Estamos desenvolvendo um trabalho em grupo sobre Projeto de Aprendizagem. Ainda estou um pouco atrapalhada pois este trabalho é em grupo, mas à distância. Este trabalho será mais um grande desafio e uma aprendizagem para mim, pois estou utilizando os recursos da tecnologia para interagir com as colegas. Estamos nos comunicando através de EMAIL e MSN, o qual foi uma nova aprendizagem pois ainda não tinha MSN e não utilizava este recurso da tecnologia. Então com certeza serão duas aprendizagens, Trabalho em grupo à distância e o Projeto de Aprendizagem.
Inicialmente escolhemos uma questão desafio, a qual tínhamos interesse em saber mais sobre o assunto, continuamos fazendo levantamento de Certezas e Dúvidas provisórias.
QUESTÃO DE INVESTIGAÇÃO

Como o uso incorreto da água poderá afetar a nossa vida em um futuro não tão distante?



CERTEZAS PROVISÓRIAS
Vai haver conseqüências sérias
O uso desordenado já está prejudicando o planeta
Mesmo a água como recurso natural renovável vai acabar
Poderá se instaurar uma guerra pela água
Nós seres humanos somos responsáveis pelo que está acontecendo
Não podemos viver sem água
Existem lugares que as pessoas não têm acesso à água
Milhares de crianças morrem por ano, por falta de água potável. .
Os mandamentos da água não são cumpridos.
Existem muitas pessoas que não tem acesso a água potável?
A água faz parte do patrimônio do Planeta. Cada povo, cada nação, cada cidadão é plenamente responsável aos olhos de todos.
O equilíbrio e o futuro de nosso Planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos.



DÚVIDAS PROVISÓRIAS
Até quando a natureza vai agüentar tanto abuso?
Será que só conscientização vai adiantar?
Existe algum substituto para a água?
A água do mar poderá se usada algum dia para o consumo?
Quais as conseqüências de beber uma água imprópria para consumo?
Existe alguma legislação específica sobre o uso da água?
Qual é a porcentagem de água potável que temos para o consumo?
Qual é a influência da água na vida das pessoas?
O sistema de reaproveitamento da água poderá ser uma das soluções?
Será que um sistema de distribuição e racionalização da água poderia amenizar o problema?

Desenvolvendo este trabalho através da troca, interação com as colegas e pesquisas buscaremos uma solução para o problema que afeta a vida no Planeta e respostas para nossas dúvidas.

PSICOLOGIA DA VIDA ADULTA.

Com certeza Maturana se preocupou em sua teoria ajudando-nos a pensar as relações entre os seres humanos no seu dia-a-dia ou seja, nossas relações interpessoais. Uma das questões trazidas pelo autor é que estamos implicados em todas nossas relações, o que de certa forma, nos aponta a importância de sermos seres ativos em nosso universo de convivência. O centro de argumentação de Maturana e varela é constituido por três vertentes: A primeira sustenta que o conhecimento não se limita ao processamento de informações oriundas de um mundo anterior à experiência do observador. O que significa que conhecimento se dá no momento que estamos interagindo no mundo. Neste sentido afirma que o observador faz surgir um mundo em sua própria ação de distinção. A segunda afirma que os seres vivos são autônomos e auto produtores, ou seja, capazes de produzir seus próprios componentes ao interagir com o meio: vivem no conhecimento e conhecem no viver.A terceira é de que não há descontinuidade entre o social, o humano e suas raízes biológicas. \" Todo fazer é um conhecer e todo conhecer é um fazer.\" (Maturana,Varela). Não podemos deixar de reforçar que todo o conhecer é uma ação efetiva que permite a um ser vivo continuar sua existência no mundo que ele mesmo traz à tona ao conhecê-lo.Estas reflexões reforçam a importância de desenvolvermos com nossos alunos a interação deles com o meio onde vivem para adquirirem aprendizagens e conhecimentos.
.De acordo com o texto o entrelaçamento do linguajar com o emocionar se estabelece na convivência, adquirindo uma estabilidade que gera consensualidades. Podemos observar redes de conversação que configuram relações hierárquicas baseadas no medo. Outras baseadas no amor. Se levarmos isso ao cotidiano das relações entre educadores e aducados, também podemos verificar que tais emoções condicionam posições frente à aprendizagem, facilitando-a ou dificultando-a.Se nosso aluno encontra-se emocionalmente bem com certeza as aprendizagens fluirão com melhores desempenhos.A emoção humana em seu refinamento é desencadeada até por uma música e por filmes, quantas pessoas choram ao ouvir uma música ou assistir um filme, pensando nisso lembrei da música de Roberto Carlos que fala bem das emoções na música Emoções. Eu estou aqui, vivendo este momento lindo, de frente prá você, e as emoções se repentindo, em paz com a vida, e o que ela me trás, na fé qu eme faz otimista demais, se chorei ou se sorrir, o importante é que emoções eu vivi..... Realmente são tantas emoções em nossa vida....

PSICOLOGIA DA VIDA ADULTA.

Bem importante compreender as emoções, Maturana sustenta que a linguagem se fundamenta nas emoções e é a base para convivência humana. Podemos perceber claramente em nossas vivências como a emoção nos afeta, se estamos emocionalmente bem, convivemos melhor com os seres humanos que nos rodeiam. Fiquei com vontade de ler os livros citados no texto, pois percebi que é um assunto bem interessante, que reflete em nossa vida.Construímos o mundo em que vivemos ao longo de nossas vidas. Assim se vivemos e nos comportamos de um modo que torna insatisfatória a nossa qualidade de vida, a responsabilidade cabe a nós. Maturana e Varela mostram que o mundo não é pré-dado, e que o construímos ao longo de nossa interação. alguns pontos de sua teoria ajudam-nos apensar as relações interpessoais. Uma das questões trazidas pelo autor é que estamos implicados em todas nossas relações, o que de certa forma, nos aponta a importância de sermos seres ativos em nosso universo de convivência. Isto é um aspecto que está bem presente em nossa vida familiar e profissional, precisamos controlar nossas emoções, convivendo em harmonia com as pessoas. E para esta convivência ser boa concordo com a opinião da professora, que precisamos nos conhecer e conhecer bem as pessoas de nosso convívio, família, alunos e colegas.

ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA.

O processo de democratização da escola pública no Brasil está estritamente relacionado ao conceito de Democracia e especialmente à Democracia participativa.
Na perspectiva de Dourado (1998) sobre gestão democrática da escola pública parece reforçar o elo entre esta e a participação, enquanto prática social de exercício da cidadania, considerando-se os direitos cidadãos o substrato da democracia.
Para o autor a gestão democrática da escola pública significa: processo de aprendizado e de luta política que não se circunscreve aos limites da prática educativa, mas vislumbra, nas especificidades dessa prática social e de sua relativa autonomia, possibilidade de efetiva participação, do repensar das estruturas de poder autoritário que permeiam as relações sociais e a prática educativa.
Não basta normas formais para democratizar a gestão da escola, é preciso democratizar as práticas de toda a comunidade escolar, e para tal é preciso encarar a democracia como um princípio ético-político que necessita ser cultivado em todos os espaços de relações sociais.
Trabalho em uma escola da rede pública estadual, o diretor foi escolhido através de eleição. A direção procura desenvolver uma gestão democrática, tentando buscar a participação da comunidade escolar, mas nem sempre a comunidade escolar participa e colabora como deveria.
A participação da comunidade escolar é de suma importância para que todos os segmentos caminhem juntos na luta por uma educação de qualidade.
Com a aprovação da LDB e a revisão das políticas educacionais foi um dos principais marcos legais deste processo na vida escolar.
A escola precisa de inovações e reformulações bem definidas e isto podem ser contempladas através do Projeto Político Pedagógico da escola sendo planejado com a participação de todos os segmentos da sociedade.
Para que a comunidade se engaje na luta e no compromisso com a educação é necessário que a direção envolva-os através de um planejamento participativo.
Percebo em minha escola a prática da gestão democrática pela participação dos segmentos: COM, Conselho Escolar, Corpo Discente e Docente onde o diretor é o mediador, pois as decisões na medida do possível são tomadas em conjunto, onde é priorizado as necessidades visando o aluno como principal objetivo da comunidade escolar, tentando proporcionar uma educação de melhor qualidade ao nosso educando.
E com certeza somente através de uma gestão democrática e com a participação de todos a escola será um lugar de cidadãos críticos e conscientes.

PSICOLOGIA DA VIDA ADULTA.

As oito idades do homem.

1- Confiança X Desconfiança-Transcorre no primeiro ano de vida, fase oral.
O grau em que a criança vem a confiar no mundo, nas demais pessoas e em si própria, depende em grande parte da qualidade dos cuidados que recebe. A criança cujas necessidades são satisfeitas logo que aparecem cujos desconfortos são prontamente atendidos, que é acariciada, com a qual se brinca e conversa, desenvolve um a noção do mundo, como sendo um lugar seguro e das pessoas dignas de confiança. Quando, porém os cuidados são irregulares, insuficientes, promove a desconfiança. A criança que entra na escola com a idéia de desconfiança pode vir a confiar em determinado professor que se dê ao trabalho de tornar-se merecedor dessa confiança.
2- Autonomia X Dúvida-Este é o estágio que abrange o segundo e terceiro anos de vida, o período que na teoria Freudiana é chamado estágio anal. Neste período surge a autonomia, se baseia nas novas habilidades motora e mental da criança. A criança orgulha-se em novas realizações, se os pais reconhecem a necessidade da criança fazer tudo o que é capaz ela desenvolve o sentido de autonomia. Quando, porém isto não é bem desenvolvido ela reforça o senso de vergonha e dúvida.
3- Iniciativa X Culpa-Estágio dos 4ou 5 anos. A criança é praticamente dona de seu corpo. Inicia atividades motoras, linguagem e atividades imaginárias. A dimensão social surge neste estágio. Depende das atitudes dos pais, para que a criança saia com senso de iniciativa superando o senso de culpa.
4-Indústria X Inferioridade-Este estágio fica entre 6 e 11 anos. São anos da escola primária. É o tempo em que o amor pela mãe ou pelo pai e a rivalidade com o mesmo sexo ficam em repouso. É também o período em que a criança torna-se capaz de raciocínio dedutivo e de brincar e aprender regras.
Erikson afirma que a dimensão psicossocial que emerge durante este período, tem num extremo, o bom senso de inferioridade. A palavra indústria nesta fase se refere ao interesse pela maneira como as coisas são feitas, como funcionam e para que servem. Os pais que estimulam seus filhos a construir coisas práticas, elogiam e recompensam pelos resultados o senso de indústria é promovido. Ao contrário , os pais que consideram os esforços dos filhos como travessuras ou bagunça, ajudam a estimular o senso de inferioridade.
5- Identidade X Confusão de papéis-Fase da adolescência, 12 aos 18 anos. O adolescente é um idealista impaciente que acredita ser tão fácil realizar um ideal, como é imaginá-lo Erikson crê que a nova dimensão interpessoal que emerge durante este período tem relação com um senso de identidade do ego, na extremidade negativa. Começa no berço a preparação para uma adolescência bem sucedida e a obtenção de um senso de identidade psicossocial.
6- Intimidade X Isolamento-Início da maturidade, período do namoro e começo da vida familiar. Para Erikson a aquisição prévia de um senso de identidade pessoal e a dedicação a um trabalho produtivo, dá origem a uma nova dimensão interpessoal de intimidade, num extremo e de isolamento, no outro. Se não for criado um senso de intimidade com os amigos ou com o parceiro conjugal, o resultado, no entender de Erikson é a sensação de isolamento de estar só, sem ninguém com quem partilhar ou de quem cuidar.
7- Generosidade X Absorção em si mesmo-Meia idade, ou período em que se tornam adolescentes e os pais já estão fixados no trabalho ou profissão, traz consigo o potencial de uma nova dimensão, com a generatividade num extremo ou a absorção em si mesmo e a estagnação no outro.
Generatividade quer dizer que a pessoa começa a interessar-se por outras fora de sua família, com as gerações futuras e com a natureza da sociedade e do mundo em que elas viverão. Aquelas que não chegam a formar um senso de generatividade caem num estado de absorção em si mesma, em que as necessidades e comodidades pessoais são a preocupações dominantes.
8- Integridade X Desespero-Este estágio corresponde a velhice. É uma etapa de balanço da vida e aceitação. Tem a integridade num extremo e o senso de desespero no outro. O senso de integridade ocorre na capacidade de apreciar em retrospecto toda sua vida com alto grau de satisfação. Na outra extremidade o indivíduo que revê sua vida como uma série de oportunidades e direções perdidas, o resultado é o senso de desespero. Analisar estas etapas de desenvolvimento do homem me proporcionou entender melhor as pessoas com as quais convivo e me relaciono.

PSICOLOGIA DA VIDA ADULTA.

Respondendo a pergunta : O que é ser adulto? Mais uma vez me deparei com um conceito que faz parte da minha vida, mas escrever o conceito me fez parar e pensar, mas o que é mesmo ser adulto? Busquei um pouco de leituras sobre o assunto e a troca de opiniões das colegas no grupo das respostas foi bem enriquecedor sobre o conceito.

A primeira percepção que se pode ter acerca da vida adulta é de que ela corresponde a uma época estável , sem grandes mudanças físicas.

Sendo adulto construímos nossa própria identidade e personalidade. Ser adulto é estar estabilizado emocionalmente e socialmente.

Uma responsabilidade, um trabalho, uma família, isto nos caracteriza por sermos adultos.

Ser adulto é um constante desafio, problemas financeiros, sentimentais ou familiares e que o amadurecimento vem com a vivência de experiências diversificadas, por isso ser adulto precisa ter maturidade suficiente para enfrentar a vida.

E eu pude perceber bem estes conceitos em minha própria experiência de vida.

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO.

A primeira atividade desta interdisciplina foi para escrever sobre o que sei sobre os seguintes conceitos: Democracia, Estado, Globalização, Participação, Neoliberalismo, Política, Políticas Educacionais e Públicas. Ao parar para escrever o que sabia sobre estes conceitos, achei um pouco difícil, pois não havia sido questionada sobre os mesmos, confesso que precisei buscar algumas leituras sobre o assunto para me integrar dos mesmos. E aí comecei a perceber que eles estão presentes em nossa vida, mas não associamos a conceitos. Quando analisei o texto Políticas Públicas da Educação em Tempos de Redefinição do Papel do Estado, também achei um pouco confuso para entender, mas aos poucos fui compreendendo melhor estes conceitos e pude entender o que eles significam para o bom funcionamento de nossas comunidades escolares e da sociedade em geral.

Esta reflexão ampliou meus conhecimentos a respeito das políticas públicas e gestão da educação, pois consegui destacar alguns aspectos sendo representados em nosso cotidiano escolar. De acordo com o texto, vivemos, portanto a tensão enter ter conquistado direitos, inclusive na legislação, mas acontece dificuldade de implementá-lo. Se por um lado garantimos o direito à educação, como parte dos direitos sociais, pela democratização da sociedade, por outro, o mundo já vivia uma crise do capitalismo. Redefine o papel do estado e diminui a sua atuação como executor das políticas sociais. O estado apenas repassa parte do financiamento e avalia. Para garantir e implantar uma gestão democrática é necessário participação coletiva de todos envolvidos na educação. As políticas educacionais destacam o avanço na luta por uma educação para todos e qualidade através da avaliação.Uma questão importante de materialização da redefinição do papel do estado nas políticas de avaliação é a terceirização e o que será feito com os resultados, diagnosticado o problema , que políticas estão sendo propostas para resolvê-los.

Isto é o que está sendo implantado atualmente no nosso Estado, foi realizada avaliação, obtivemos os resultados e está acontecendo seminário para discutir os resultados. Percebi como é importante também nos preocuparmos com estas questões envolvidas na educação.

SEMINÁRIO INTEGRADOR V.

Planejar o nosso tempo é uma dica bem importante, pois assim podemos aproveitá-lo melhor e com certeza encontraremos tempo para tudo. Eu felizmente estou trabalhando somente no turno da manhã, então não estou enfrentando dificuldades para organizar-me no tempo, mas mesmo assim se eu me organizar poderá faltar tempo para realização de coisas importantes. Muto interessante as dicas do texto, Organização do tempo, que destaca bem a importância de planejar o tempo, as quais eu concordo pela minha experiência. Se traçarmos metas importantes em nossa vida encontraremos tempo para tudo. Muitas vezes nos queixamos por falta de tempo, mas as vezes o motivo é que não estamos aproveitando bem o tempo que temos.

Bem interessantea dica de pensarmos no que nos faz perder tempo, se fizermos isto aproveitaremos melhor o nosso tempo.

Esta tabela é uma boa dica para organização do tempo, eu consegui colocar minhas atividades diárias sem dificuldades pois estou conseguindo organizar-me.

SEMINÁRIO INTEGRADOR V.

Preparar a apresentação do WORKSHOP foi mais um desafio a vencer. Percebi como as aprendizagens da tecnologia são importantes em minha vida, final do quarto semestre estou conseguindo realizar atividades no computador sem muitas dificuldades, como a apresentação de slides no power point, que foi o que usei para minha apresentação.

Quando chegou minha vez de apresentar estava muito nervosa e ansiosa, mas comecei afalar e fui conseguindo expor ao grupo minhas aprendizagens, porém aprendi que devo sintetizar mais o que quero apresentar e calcular o tempo, pois meus slides ficaram muito extensos e fiquei um pouco atrapalhada quando percebi que eu não ia conseguir falar tudo o que tinha escrito nos slides.

Mas apesar disso penso que a cada final de semestre estou conseguindo crescer na apresentação do trabalho e aprender com a troca de experiências entre o grupo.

SEMINÁRIO INTEGRADOR V.

Com o término de mais uma etapa desta caminhada, fazendo a síntese das aprendizagens constatei a importância das noções de tempo e espaço na minha vida e na vida das crianças, pois estas noções estavam presentes em todas as interdisciplinas.Durante o semestre fui realizando as atividades e não tinha percebido bem esta integração do tempo e espaço em matemática, ciências e estudos sociais, destaco isto como mais uma aprendizagem em que irá ampliar minha prática pedagógica, pois fazendo globalização em nossas aulas, nossos alunos terão melhores aprendizagens.

Repensando este semestre percebi que as atividades que desenvolvi na prática com meus alunos para mim foram aprendizagens mais significativas, por isso constatei a importância de realizarmos com nossos alunos atividades práticas e interessantes.

Com certeza a cada semestre estou podendo acrescentar muito em minha vida pessoal e profissional.

Seminário Integrador IV C

Com o término de mais uma etapa desta caminhada, fazendo esta reflexão, posso afirmar com certeza que todas as interdisciplinas contribuíram para ampliar meus conhecimentos sobre as noções de espaço e tempo. Durante o semestre as interdisciplinas estavam voltadas a este enfoque.
Através das leituras, realização e aplicação de atividades constatei a importância das noções de espaço e tempo na minha vida e na vida das crianças.
Basicamente a escola precisa oferecer à criança oportunidades para que ela possa operar com as relações espaciais, sabendo localizar-se, analisando os espaços sociais, compreendendo esses espaços como construções do homem em determinado tempo de uma sociedade.Podemos desenvolver noções de tempo e espaço realizando atividades integrando
Podemos desenvolver noções de tempo e espaço realizando atividades integrando matemática, estudos sociais, ciências, com nossos alunos como, por exemplo, medidas de tempo, oportunizando que nosso aluno possa operar com as relações espaciais, sabendo localizar-se e analisar os espaços sociais, compreendendo esses espaços como construções do homem em determinado tempo.
Considero que minhas compreensões sobre os conceitos de espaço foram mais ampliadas, pois através das atividades de matemática constatei a importância de desenvolvermos as noções de espaço com as crianças. É muito importante a criança saber localizar-se no mundo em que vive, portanto devemos proporcionar, portanto devemos proporcionar situações vividas no espaço em que estão inseridas, família, escola e comunidade.
Partindo da idéia de que o espaço se apresenta para acriança de forma essencialmente prática e de suas vivências, construindo assim suas primeiras noções espaciais, por meio dos sentidos e dos movimentos realizei com os alunos atividades organizando o espaço da sala de aula e representando através de desenhos. Fizeram esta representação em uma folha quadriculada, no início não gostaram da idéia, mas quando começaram a tarefa, gostaram e acharam fácil, fizeram até legenda com contagem dos espaços que utilizaram. Realizaram sem dificuldades, pois este espaço faz parte de suas vidas. Com certeza realizei mais atividades envolvendo o espaço em que o aluno está inserido.
Quando estamos buscando atualização isto provoca aprendizagens e como educadores precisamos sempre estar em busca do aperfeiçoamento de nossas práticas pedagógicas, isto é o que este curso de Pedagogia está me proporcionando.
As aprendizagens de matemática fizeram-me repensar sobre a importância da construção de conceitos matemáticos, através da experimentação, de atividades lúdicas, de vivências dos alunos, simplificando os conceitos matemáticos, fazendo com que nossos alunos se familiarizem de uma forma prazerosa com a matemática.
Outro destaque na matemática foi para as atividades de espaço e forma. Trabalhava sobre medidas, mas não desenvolvia com atividades tão diversificadas como desenvolvemos neste semestre. Principalmente trabalhando estas questões sem fórmulas e regras, mas sim desenvolvendo com noções práticas e de vivências dos alunos. Tais como medir com fitas, com palmos, com passos, com lápis. O uso do geoplano e o atilho também foram significativos para mim, o qual encontrei um na escola para mostrar aos alunos, depois realizei atividades no papel pontilhado com os alunos. Foi bem importante repensar esses conceitos, pois a humanidade utiliza diversas formas de medir quando precisa calcular distâncias, descobrir o tamanho de objetos, animais e pessoas, nas construções, na arte, podendo assim localizar-se melhor no mundo em que vivemos.Outra atividade bem destacada para mim foi uma atividade solicitada de Ciências sobre sombra, nunca tinha pensado que era tão interessante trabalhar com os alunos a sombra. Então fizemos uma reflexão sobre a importância da sombra na vida dos seres vivos e realizamos brincadeiras para vermos como acontece a sombra. Os alunos participaram com entusiasmo fazendo brincadeiras de sombra com as mãos, finalmente representaram até através de desenhos, eu até pensei ser um pouco difícil, mas eles conseguiram representar muito bem.
Aplicando com os alunos as atividades é o que está provocando uma inovação em minhas práticas pedagógicas, fazendo com que meus alunos tenham uma aprendizagem de melhor qualidade.

Seminário Integrador IV C

Fazendo as leituras dos textos sobre Perguntas, posso destacar alguns aspectos que considerei bem importantes. Perguntas inteligentes com certeza vão resultar em respostas inteligentes.

Nesta trajetória, a ação é fundamental. É agindo sobre e no meio físico, social que a criança constrói tanto o seu sistema de conceitos quanto o seu sistema de representações a respeito desse mundo. E com certeza este mundo proporciona fazermos muitas perguntas. Se esats perguntas forem bem formuladas poderão proporcionar muitas aprendizagens. As crianças, os jovens, os adultos precisam sentir-se desafiados, ter metas, formular questões para então moverem-se em direção da busca por respostas e de estratégias para encontrar soluções.Por isso nós professores precisamos repensar nossas práticas e proporcionar que nosso aluno seja crítico, que pergunte, que descubra o que ele quer saber. Devemos pensar em criar ambientes abertos aexploração e interações, onde os alunos possam alimentar seus interesses e curiosidades, efetuar escolhas e ter o tempo para experimentações. Um ambiente que seja acolhedor, que aceite idéias e erros, desafiador no sentido de provocar experiências.Nesta perspectiva os alunos podem expressar-se através de novas formas, perguntar e buscar respostas originais tanto individual como coletivamente. Estas questões podem ser geradoras de projetos de aprendizagens.Muito importante questionar para desestabilizar, para provocar discussões, reflexões, análises e críticas, também é essencial para preparar o que chamamos de cidadão.

Representação do Mundo Pelas Ciências Naturais.

. A aula presencial de Ciências desta semana, foi muito interessante. O professor Maurício nos proporcionou uma dinâmica bem diferente e criativa, em que todas nós ficamos encantadas e foi uma aula bem prazerosa. Eu destaco como uma aprendizagem, pois ainda não tinha realizado esta técnica e agora quero até utilizar com meus alunos, podendo proporcionar a eles também uma aula bem diferente. A técnica foi desenvolvida assim: O professor escolheu músicas com temas relacionados ao assunto Ciclo da Natureza, que era o enfoque que havíamos estudado, entregou a cada uma de nós, um afolha com uma parte da letra da música e uma lâmina de transparência para representarmos com desenhos. Após fomos ouvindo a música e foi passando no retroprojetor as lâminas com os desenhos, aí então foi uma animação só, esta foi uma verdadeira demonstração de que uma aula com uma boa dinâmica com certeza apresenta aprendizagem significativa.As letras das músicas representavam bem o ciclo da natureza, o caminho que anatureza faz dia-a-dia, ano a ano, as estações do ano, o movimento das águas, os ventos, os movimentos da terra, o cio da terra, a noite depois do dia, os rios, as plantas, as flores, as pessoas, enfim as músicas representaram o equilíbrio que o ciclo da natureza representa em nossa vida, que tudo no universo tem um ciclo, um ritmo, para haver esta harmonia. O professor foi muito feliz em apresentar esat dinâmica.

Seminário Integrador IV C

O desafio de aprendizagem do Seminário Integrador está destacando perguntas. Parece muito fácil, fazemos muitas perguntas no nosso cotidiano. Mas quando temos que pensar e escolher perguntas, já se torna um pouco difícil, pois quando fomos solicitadas a enviar perguntas achei um pouco difícil, pois fiquei pensando, que tipo de pergunta fazer.
A aula presencial foi um verdadeiro questionamento. Analisando as perguntas e classificando quanto ao grau de aprendizagem foi bem importante e quando nos reunimos e debatemos em grupos sobre as questões de mais alto nível e mais baixo de aprendizagem foi bem interessante porque algumas questões eram iguais para o grupo, mas algumas os pensamentos eram diferenciados.
Mas concluímos que as perguntas consideradas de alto nível eram as que geravam aprendizagens significativas, envolvendo pesquisas, assuntos instigantes e polêmicos, desencadeando diferentes perspectivas. Perguntas que são bem formuladas são as que apresentam mais aprendizagem.
As perguntas de baixo nível de aprendizagem são perguntas mais pessoais, de rápida pesquisa, com respostas diretas, óbvias e que geralmente não são bem formuladas.
Isto me fez refletir sobre minha prática pedagógica, revendo o tipo de pergunta que faço ao meu aluno. Com certeza agora serei mais crítica com as perguntas que farei ao meu aluno e com as perguntas que meus alunos fazem.

Representação do Mundo pela Matemática.

Através da realização das atividades de espaço e forma, constatei a importância de desenvolver estas noções com as crianças para que elas possam localizar-se no mundo em que vivem.
O espaço se apresenta para a criança de forma essencialmente prática: ela constrói suas primeiras noções espaciais, por meio dos sentidos e dos movimentos.
É multiplicando suas experiências sobre objetos do espaço em que vive que a criança vai aprender e desse modo construir uma rede de conhecimentos relativos a localização, a orientação que vai lhe permitir penetrar no domínio da representação dos objetos e assim, se distanciar do espaço sensorial ou físico.
Por isso realizei atividades com meus alunos de representação do espaço da sala de aula, o qual faz parte de suas vivências e representaram sem dificuldades. Quando falamos em representações de espaços que não são de suas vivências, isto se torna difícil de representar por exemplo os alunos apresentam dificuldades em entender a representação de espaço do município, estado e país, por ser muito ampla.Para Piaget aestruturação espacial da criança inicia-se pela constituição de um sistema de coodenadas relativo ao seu próprio corpo. É a fase chamada agocêntrica, no sentido de que , para se orientar, a criança é incapaz de considerar qualquer outro elemento , que não o seu próprio corpo, como ponto de referência.

SEMINÀRIO INTEGRADOR IV C.

Estou participando de uma oficina de Produção Criativa, no CEPIC/NTE, o qual foi um dos meus objetivos do meu plano de estudos. Posso destacar já algumas aprendizagens, pois a tecnologia está sendo mais um desafio em minha vida.Estamos desenvolvendo atividades que possam ser desenvolvidas com os alunos no laboratório de informática, mas algumas aprendizagens com certeza servirão na realização de meus trabalhos e quando minha escola oferecer aos alunos um laboratório de informática poderei desenvolver com os alunos. Aprendi a montar personagens através de jogos, após fazer SLIDES no POWER POINT e criar cenários. Achei bem criativa a dinâmica que realizamos após com os personagens. Iniciei uma história com o meu personagem, troquei de computador e continuei a história da colega, troquei novamente colocando o meu personagem na história de outra colega e finalizei a história. As histórias ficaram bem criativas. Esta dinâmica pode ser desenvolvida também sem o uso do computador, quem não o tem disponível, pode ser desenvolvida no papel, que é o meu caso então quero fazer com os meus alunos.
Aprendi que quando uma imagem não permite ser copiada através do MOUSE, tem uma tecla PRINT SCREEN no teclado que permite copiar. Outra atividade que realizamos que para mim foi uma nova aprendizagem foi inserir plano de fundo em um texto, gostei muito. Com certeza com a tecnologia temos muito a aprender, principalmente eu que não fiz curso de informática e estou aprendendo tudo agora realizando meus trabalhos.

Representação do Mundo pela Matemática.

De acordo com os pensamentos de Piaget, a matemática deve estar comprometida com o desenvolvimento progressivo e parcialmente espontâneo das estruturas operatórias de pensamento infantil.Sendo assim a construção de conceitos matemáticos se processa pela ação da criança, através da experimentação. Após as atividades que realizamos e fazendo a visitação e análise das atividades dos grupos constatei que estamos procurando tornar o ensino da matemática bem significativo. As sugestões de atividades estão voltadas ao desenvolvimento de raciocínio de nossos alunos.Nossa aula presencial de matemática foi muito importante, demonstrando que devemos simplificar os conceitos aos nossos alunos, aprendemos de uma forma bem significativa como trabalhar geoplano, fitas e xadrez sem fórmulas e de uma forma bem prazerosa, em que os alunos vão criar seus próprios conceitos. Nesta aula até o nosso vocabulário ampliou, aprendemos o nome correto da famosa borrachinha, que se chama atilha.

Vídeo Balance- Representação do Mundo pelas Ciências Naturais.

Observando a ocupação do espaço mostrado através das imagens do filme Balance, pude perceber como ações individuais podem alterar o equilíbrio de um sistema. Inicialmente a vida daqueles habitantes parecia harmoniosa e equilibrada. Até que alguém sem pensar nos outros habitantes, resolveu colocar em perigo aquele universo, tirando o equilíbrio do Planeta. As imagens do filme, retrataram muito bem a importância de conseguir alcançar o equilíbrio atravésde atitudes conscientes e unidas. Quando muitos lutam por um mesmo objetivo, este será alcançado com mais êxito. Se o ser humano se unisse para preservar o nosso Planeta não teríamos tanto desequilíbrio ambiental. Precisamos estabelecer harmonia ambiental, respeitar a vida de todos os seres que nela habitam, para termos uma qualidade de vida no Planeta. Por isso nós educadores temos uma missão importante de desenvolver em nossos alunos atitudes de equilíbrio e harmonia ambiental, para que eles possam usufruir de um Planeta preservado.

Representação do Mundo Pelos Estudos Sociais.

Fazendo a leitura do texto:Do acaso à intenção em Estudos Sociais, percebi a importância de um planejamento específico de Estudos Sociais com assuntos interessanyes e marcantes nas memórias de nossos alunos.Após esta reflexão , comecei a pensar nos tempos de minhas séries iniciais e não tenho lembranças de minhas aulas, talvez porque não foram desenvolvidos temas que ficassem marcados em minhas memórias. Por isso quero poder proporcionar aos meus alunos aprendizagens significativas e que fiquem lembranças em suas memórias, desenvolvendo assuntos sobre as vivências sociais em eles estão inseridos família, escola e comunidade resgatando suas histórias.Este texto destaca a importância do planejamento de Estudos Sociais, incorporar em seu processo a dinâmica sociocultural do processo histórico, resgatando histórias de vidas no contexto escolar.Precisamos dar abertura para que nossos alunos mostrem suas experiências e saberes. Para isso devemos proporcionar que nossos alunos observem representações antigas de memória individual ou coletiva, visitem museus, obras de diferentes épocas, documentos escritos, fotografias para que os alunos construam aprendizagens significativas do contexto social em que estão inseridos. Quem sabe assim eles terão lembranças de suas aulas de Estudos Sociais. Assim colocado o planejamento, consiste em um trabalho que deseja formar para a cidadania. E contempla o sonho, o sonho que se transforma em ação concreta.

Representações do Mundo pelas Ciências Naturais

Realizei a atividades sobre as percepções e representações da natureza com meus alunos, solicitada pela Interdisciplina de Ciências Naturais, em que eles representaram as seguintes palavras: alegria, árvore, água, esporte, céu, tristeza, energia, luz, lar. Mão, natureza, saudade, união,, amor, amizade e raiva. Percebi que eles tiveram mais facilidade do que eu em representar, pois eu havia desenhado também algumas destas palavras na aula presencial e tive dificuldades em desenhar, pois não tenho muita habilidade no desenho, e as crianças são mais espontâneas. Analisando com eles as palavras mais difíceis de representa, constatei que forma as mesmas que nós também achamos: tristeza, saudade e raiva. Percebi que sentimentos ruins não gostamos de representar e as coisas boas costumamos representar. Por isso foram mais fáceis para desenhar. Essas percepções. Fazem parte do nosso mundo e da nossa vida.

Representação do Mundo pela Matemática.

Concluindo estudos sobre classificação e seriação percebi a importância destes conceitos no desenvolvimento do pensamento lógico, de forma que sua importância não se refere apenas à sua relação com o conceito de número, pois intervém na construção de todos os conceitos que constituem a estrutura intelectual humana.De acordo com a perspectiva da Epistemologia Genética, um dos grandes equívocos do ensino da matemática seria negligenciar o papel das ações. O trabalho com variados recursos didático pedagógicos, que coloquem o aluno em interação com diversos conceitos matemáticos, principalmente os manipulativos, pois têm mais propriedades observáveis para crianças, é uma alternativa para sala de aula.Através das análises e realizações das atividades, minha aprendizagem foi que eu já desenvolvia atividades de classificar e seriar, mas não estava associando a noção da teoria dos termos classificação e seriação. Com este aprofundamento dos conceitos senti a importância destes jogos e atividades no desenvolvimento lógico de nossos alunos.As atividades em grupo e o mural de atividades proporcionaram uma troca de experiências e sugestões de atividades para trabalhar estes conceitos. Assim tivemos a oportunidade de enriquecer nosso trabalho em sala de aula com muitas sugestões de jogos e atividades.

Reflexão Sintese das Aprendizagens.

Analizando minha síntese das aprendizagens posso dizer que todas as interdisciplinas trabalhadas no semestre desenvolveram enfoques temáticos importantes voltados para minhas práticas pedagógicas. Com certeza foram atualizações que me proporcionaram aprendizagens, as quais ficaram bem destacadas nos momentos em que aplicava com meus alunos principalmente realizando os projetos de Música e de Teatro, os quais realizei atividades que antes eu não realizava e passaram a fazer parte de minhas aulas tais como: conceitos musicais como ritmo, melodia, passos binário, ternário, quaternário, isto trabalhando de uma forma bem ao nível dos alunos, com as próprias músicas infantis. Brincadeiras também de preparação para o teatro.Destaco também como aprendizagem dar ênfase ao lúdico em sala de aula, inclusive este ano já estou montando uma caixa de jogos para o momento lúdico. Literatura infantil, a qual passei a fazer mais momentos de leitura por prazer, sem cobranças de atividades.As evidências de que meu trabalho foi influenciado pelas inovações nas práticas pedagógicas, ficaram marcadas pela tristeza dos alunos na despedida de final de ano e na alegria deles no início deste ano letivo em saberem que eu seria novamente professora deles, pois este ano assumi a terceira série.Ao realizar minha síntese do Portfólio, retomei minhas postagens feitas semanalmente registrando minhas conquistas e aprendizagens e senti a importância deste curso em minha vida pessoal e profissional. Estar atualizada, sendo aluna de uma faculdade está me possibilitando ser uma pessoa mais realizada.Preparando minha apresentação senti a importância da tecnologia em minha vida, a qual tem seus méritos por eu estar freqüentando este curso à distância, pois antes nem ligava o computador. Logo decidi vou fazer slides, que foi uma aprendizagem destacada no primeiro semestre do curso e sinto-me orgulhosa de poder dizer que fiz sozinha, sem precisar ajuda.A tecnologia é uma conquista também bem significativa em minha aprendizagem no curso. Finalmente consegui ter acesso à internet em casa, com certeza poderei me apropriar mais do uso da tecnologia.Com certeza este semestre também será cheio de novas aprendizagens.