Seminário Integrador IV C

O desafio de aprendizagem do Seminário Integrador está destacando perguntas. Parece muito fácil, fazemos muitas perguntas no nosso cotidiano. Mas quando temos que pensar e escolher perguntas, já se torna um pouco difícil, pois quando fomos solicitadas a enviar perguntas achei um pouco difícil, pois fiquei pensando, que tipo de pergunta fazer.
A aula presencial foi um verdadeiro questionamento. Analisando as perguntas e classificando quanto ao grau de aprendizagem foi bem importante e quando nos reunimos e debatemos em grupos sobre as questões de mais alto nível e mais baixo de aprendizagem foi bem interessante porque algumas questões eram iguais para o grupo, mas algumas os pensamentos eram diferenciados.
Mas concluímos que as perguntas consideradas de alto nível eram as que geravam aprendizagens significativas, envolvendo pesquisas, assuntos instigantes e polêmicos, desencadeando diferentes perspectivas. Perguntas que são bem formuladas são as que apresentam mais aprendizagem.
As perguntas de baixo nível de aprendizagem são perguntas mais pessoais, de rápida pesquisa, com respostas diretas, óbvias e que geralmente não são bem formuladas.
Isto me fez refletir sobre minha prática pedagógica, revendo o tipo de pergunta que faço ao meu aluno. Com certeza agora serei mais crítica com as perguntas que farei ao meu aluno e com as perguntas que meus alunos fazem.

Representação do Mundo pela Matemática.

Através da realização das atividades de espaço e forma, constatei a importância de desenvolver estas noções com as crianças para que elas possam localizar-se no mundo em que vivem.
O espaço se apresenta para a criança de forma essencialmente prática: ela constrói suas primeiras noções espaciais, por meio dos sentidos e dos movimentos.
É multiplicando suas experiências sobre objetos do espaço em que vive que a criança vai aprender e desse modo construir uma rede de conhecimentos relativos a localização, a orientação que vai lhe permitir penetrar no domínio da representação dos objetos e assim, se distanciar do espaço sensorial ou físico.
Por isso realizei atividades com meus alunos de representação do espaço da sala de aula, o qual faz parte de suas vivências e representaram sem dificuldades. Quando falamos em representações de espaços que não são de suas vivências, isto se torna difícil de representar por exemplo os alunos apresentam dificuldades em entender a representação de espaço do município, estado e país, por ser muito ampla.Para Piaget aestruturação espacial da criança inicia-se pela constituição de um sistema de coodenadas relativo ao seu próprio corpo. É a fase chamada agocêntrica, no sentido de que , para se orientar, a criança é incapaz de considerar qualquer outro elemento , que não o seu próprio corpo, como ponto de referência.

SEMINÀRIO INTEGRADOR IV C.

Estou participando de uma oficina de Produção Criativa, no CEPIC/NTE, o qual foi um dos meus objetivos do meu plano de estudos. Posso destacar já algumas aprendizagens, pois a tecnologia está sendo mais um desafio em minha vida.Estamos desenvolvendo atividades que possam ser desenvolvidas com os alunos no laboratório de informática, mas algumas aprendizagens com certeza servirão na realização de meus trabalhos e quando minha escola oferecer aos alunos um laboratório de informática poderei desenvolver com os alunos. Aprendi a montar personagens através de jogos, após fazer SLIDES no POWER POINT e criar cenários. Achei bem criativa a dinâmica que realizamos após com os personagens. Iniciei uma história com o meu personagem, troquei de computador e continuei a história da colega, troquei novamente colocando o meu personagem na história de outra colega e finalizei a história. As histórias ficaram bem criativas. Esta dinâmica pode ser desenvolvida também sem o uso do computador, quem não o tem disponível, pode ser desenvolvida no papel, que é o meu caso então quero fazer com os meus alunos.
Aprendi que quando uma imagem não permite ser copiada através do MOUSE, tem uma tecla PRINT SCREEN no teclado que permite copiar. Outra atividade que realizamos que para mim foi uma nova aprendizagem foi inserir plano de fundo em um texto, gostei muito. Com certeza com a tecnologia temos muito a aprender, principalmente eu que não fiz curso de informática e estou aprendendo tudo agora realizando meus trabalhos.

Representação do Mundo pela Matemática.

De acordo com os pensamentos de Piaget, a matemática deve estar comprometida com o desenvolvimento progressivo e parcialmente espontâneo das estruturas operatórias de pensamento infantil.Sendo assim a construção de conceitos matemáticos se processa pela ação da criança, através da experimentação. Após as atividades que realizamos e fazendo a visitação e análise das atividades dos grupos constatei que estamos procurando tornar o ensino da matemática bem significativo. As sugestões de atividades estão voltadas ao desenvolvimento de raciocínio de nossos alunos.Nossa aula presencial de matemática foi muito importante, demonstrando que devemos simplificar os conceitos aos nossos alunos, aprendemos de uma forma bem significativa como trabalhar geoplano, fitas e xadrez sem fórmulas e de uma forma bem prazerosa, em que os alunos vão criar seus próprios conceitos. Nesta aula até o nosso vocabulário ampliou, aprendemos o nome correto da famosa borrachinha, que se chama atilha.

Vídeo Balance- Representação do Mundo pelas Ciências Naturais.

Observando a ocupação do espaço mostrado através das imagens do filme Balance, pude perceber como ações individuais podem alterar o equilíbrio de um sistema. Inicialmente a vida daqueles habitantes parecia harmoniosa e equilibrada. Até que alguém sem pensar nos outros habitantes, resolveu colocar em perigo aquele universo, tirando o equilíbrio do Planeta. As imagens do filme, retrataram muito bem a importância de conseguir alcançar o equilíbrio atravésde atitudes conscientes e unidas. Quando muitos lutam por um mesmo objetivo, este será alcançado com mais êxito. Se o ser humano se unisse para preservar o nosso Planeta não teríamos tanto desequilíbrio ambiental. Precisamos estabelecer harmonia ambiental, respeitar a vida de todos os seres que nela habitam, para termos uma qualidade de vida no Planeta. Por isso nós educadores temos uma missão importante de desenvolver em nossos alunos atitudes de equilíbrio e harmonia ambiental, para que eles possam usufruir de um Planeta preservado.