Que o espírito Natalino encha nossos corações de alegrias!

E agora férias merecidas e comemorar o Natal.

Apresentação.

Apresentando os trabalhos tivemos a oportunidade de vivenciar com as colegas as aprendizagens adquiridas por todas. Foi um momento de trocas de experiências, cada uma mostrando suas aprendizagens e vivências em seus ambientes escolares.Mais uma vez percebi que preciso sintetizar mais minha apresentação pois escrevo muito. Mas este curso está sendo para mim sempre momentos de aprender mais. Tivemos em nosso grupo como avaliadores a professora Neusa e o tutor Gerson que nos passaram muita tranqüilidade, pois este sempre é um momento de muito nervosismo e ansiedade. Eles também em suas colocações nos proporcionaram aprendizagens quanto a forma correta de fazer uma apresentação usando as normas da ABNT, para que nossos trabalhos sejam adequadamente acadêmicos. Enfim aapresentação sempre é uma forma de aprender com o grupo.

Apresentando Portfólio 2008-2

Final de semestre, missão cumprida, um semestre que nos proporcionou repensar a escola , como instituição pública, em que através de uma gestão democrática deve ser o caminho para uma escola de melhor qualidade formando cidadãos mais conscientes.
Destaques que considerei importantes em minha apresentação do Portfólio 2008-2:

Curso de Pedagogia formando profissionais de educação atuando em ambientes escolares, aspectos como focos de reflexões sobre a gestão e organização da escola são bem importantes estarem presentes na atualização dos docentes.
n Sou professora da rede pública Estadual, concursada, atuo na terceira série da Escola Estadual de Ensino Fundamental Almeida Júnior de Sapiranga. A escola atualmente atende em média 200 alunos, este ano passou a ser de Ensino Fundamental de 9 anos.


De acordo com a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN (Lei N° 9394/1996), as escolas têm a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica (Inciso I; Art. 12), com a participação dos docentes (Inciso I; Art. 13) e demais profissionais da escola (Inciso I; Art. 14). Essa é uma tarefa muito importante, pois é na Proposta Pedagógica ou, como costumamos dizer, no Projeto Político Pedagógico – PPP, que anunciamos nossas intenções.
Essa é uma tarefa muito importante a construção do PPP e do Regimento Escolar que vão definir todo o processo educativo com inovações e reformulações bem definidas.
O PPP deve estar em constante atualização e construído com a participação de toda a comunidade escolar.
Aspectos que definem bem uma gestão democrática:

• Transparência
  
• Qualidade
• Participação
• Confiança
• Construção
• Conflito.
  
• Uma escola onde isto acontece com certeza será uma escola onde a Democracia faz parte de suas ações e esta democracia gera uma nova escola, uma escola onde quem é privilegiado é o aluno com uma educação de melhor qualidade.

Paulo Freire diz:” ninguém educa ninguém, como tampouco ninguém se educa a si mesmo: os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo“(Freire, 1975:79)”. Quer dizer, o processo de conscientização se desenvolve na medida em que as pessoas, em grupo, discutem e enfrentam os problemas comuns


Convívio, conflitos típicos da idade adulta e desafios na relação professor-aluno.

A educação é um “processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente com o do outro” (MATURANA, 2001, p. 29).
Emoções afetam nossas convivências ,se estamos emocionalmente bem, convivemos melhor com os seres humanos que nos rodeiam.
Como educadores precisamos conviver bem em nosso ambiente escolar e para que isto aconteça temos que conhecer bem as pessoas de nosso convívio.
O entrelaçamento do linguajar com o emocionar se estabelece na convivência fazendo transparência nas aprendizagens , facilitando ou dificultando as aprendizagens.
Se nosso aluno encontra-se bem emocionalmente com certeza as aprendizagens fluirão com melhores desempenhos.

Ao analisar “As oito idades do homem segundo Érik erikson”:

Posso destacar conflitos típicos da idade entre professor-aluno como uma das fases identidade x confusão de papéis na crise de identidade do adolescente como um dos problemas que mais acontecem em minha escola, os alunos quando ingressam para quinta série começam a apresentar muitos problemas de relacionamentos entre colegas e professores, por isso é importante que o professor esteja preparado para entender psicologicamente as crises deste adolescente que está em suas mãos para ser ajudado.
Percebo que os alunos até a quarta série, adquirem laços mais afetivos com os professores, pois convivem diariamente, com isto o relacionamento se torna mais afetuoso, sinto isto em minha experiência pessoal, os alunos vão ao meu encontro todos os dias, abraçam, beijam e com esta convivência conseguem habituarem-se as normas de boa convivência e respeito, inclusive alguns alunos choram no final do ano letivo

A escola como espaço de aprendizagens , descobertas e inovações do aluno e do professor.

A educação é um processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente com o outro (Maturana 2001).
Nossa vida é uma constante troca de aprendizagens com nossos alunos, familiares, colegas e filhos.
O adulto, tal qual a criança e o adolescente, não aprendem ouvindo respostas prontas. Aprende resolvendo problemas que dizem respeito ao mundo físico ou social em que vive e lançando hipóteses sobre as transformações que devem ser implementadas.

Com este propósito como educadora devemos oportunizar através de nossas práticas pedagógicas que nossos alunos construam suas aprendizagens interagindo no meio em que vivem. Estamos tentando em minha escola desenvolver projetos em que os alunos se engajem participando ativamente realizando atividades diversificadas procurando desenvolver diferentes habilidades com apresentações artísticas, pesquisas, gincanas, em que todas as turmas participaram tais como: Comemorando 50 anos da Escola, Olimpíadas, Semana da Criança, os quais os alunos participaram com muito empenho.


Projeto de Aprendizagem.
O Projeto de Aprendizagem apresenta uma metodologia diferente dos projetos temáticos, ao invés do professor escolher o assunto é o aluno que escolhe o que ele deseja ou tem curiosidade em aprender e ele próprio organiza suas dúvidas e certezas e vai em busca de respostas através de vários métodos que desejar interagindo na construção de suas aprendizagens fazendo descobertas e inovando seus conhecimentos.
Aprendi que é possível trabalhar em grupo à distância, mesmo deparando-se com algumas dificuldades com a tecnologia ou as disponibilidades do grupo. Passei a usar MSN, que ainda não utilizava e percebi que podemos resolver situações com a praticidade de estarmos em casa, sem precisarmos nos deslocar. A cada semestre estou apropriando-me mais do uso da tecnologia
Tentei participar sempre que possível das reuniões on-line, tomei iniciativas deixando recados no diário de bordo e trocando idéias com as colegas no Fórum de discussões sempre que necessário. Dei minhas opiniões e sempre respeitei as opiniões das colegas. Procurei sempre entrar em contato com o grupo, respondendo as mensagens. Tive iniciativas próprias participando das páginas do PA e troquei sugestões com as colegas do grupo propondo sugestões.

Destaco aqui um parágrafo do livro de Rubem Alves, (Conversas com quem gosta de Ensinar) o qual define muito bem nossa missão: educadores, onde estarão? Em covas terão se escondido? Professores há milhares. Mas o professor é profissão, não é algo que se define por dentro, por amor. Educador, ao contrário, não é profissão; é vocação. E toda vocação nasce de um grande amor, de uma grande esperança.